Aktuell

Kinder- und Jugendarzt

Kinder- und Jugendarzt

U10 / U11 - Vorsorgeuntersuchungen – Symptomfragebogen bei Hinweisen auf eine Rechenproblematik

Erschienen in Kinder- und Jugendarzt 47. Jg. (2016) Nr. 7

Rechenschwäche und AD(H)S

ADHS-DeutschlandWenn Zahlen zur Qual werden und der Einstieg in die Welt der Zahlen bei Kindern mit und ohne AD(H)S nicht klappen will

Erschienen in neue AKZENTE Nr. 103 1/2016

Frühe mathematische Bildung im Kindergarten

LEA-0 für Erzieher

09.09.2016 in Vechta

Termine

Mathematische Förderung in der 1. Klasse

ILSA Lernentwicklung

Individuums- und Lernentwicklungszentriertes Screening Arithmetik. 3 tägige Fortbildung für Multiplikatoren.

LEA-1 für Grund- und Förderschullehrer

Ganztägig für das gesamte Kollegium, Förderung mit dem Schüttelbox-Programm.


Link zum Film Ein Film über das Schüttelbox-Programm

Mathematische Förderung ab Klasse 2

LEA-2 für Grund- und Förderschullehrer

Ganztägig für das gesamte Kollegium, Förderung mit dem Schüttelbox-Programm. Fortsetzung von LEA-1

Mathematische Förderung ab Klasse 5

LEA-5 für die weiterführende Schule

Aktuell

Schön falsch gerechnet

Magazin Schule

Erschienen in Magazin SCHULE 3/2016
www.magazin-schule.de

Kontakt

Zentrum für angewandte Lernforschung gGmbH
Kollegienwall 28 a/b
49074 Osnabrück
Telefon: 0541 / 20 23 98 02
arbeitskreis-lernforschung @t-online.de

Arbeitskreis Lernforschung

Gegründet Ende der 90er Jahre, bilden heute zehn eigenständige Facheinrichtungen aus Bonn, Braunschweig, Dortmund, Düsseldorf, Hannover, Köln, Kassel, Osnabrück, Paderborn und Siegen den Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung. Gemeinsame Zielsetzung der Mitglieder ist es, der Dyskalkulieforschung aus der Praxis heraus neue Impulse zu geben, Aufklärungsarbeit zu betreiben und qualifizierte Lernförderung bei Rechenschwäche zu unterstützen.

Die beteiligten Institute und Zentren sind interdisziplinär arbeitende Facheinrichtungen zur Diagnostik, Behandlung und Erforschung der Rechenschwäche. Zur Zeit werden 1300 Kinder, Jugendliche und Erwachsene lerntherapeutisch behandelt. Die Mitglieder des Arbeitskreises können auf eine umfangreiche Erfahrung in der praktischen Arbeit auf diesem Handlungsfeld zurückgreifen. Auf dieser langjährigen Sachkenntnis gründen sich die Arbeitsschwerpunkte des Zentrums für angewandte Lernforschung.

Empfehlenswertes Buch

Buchvorstellung Subtraktion: Buchtitel zeigt rechnenden Jungen an einer Schultafel mit der Unterschrift „Bloß kein Minus - lieber Plus” Buchvorstellung Subtraktion: Grafik zeigt den Titel-Schriftzug des Buches: „Bloß kein Minus - lieber Plus”

... das sagen Kinder, die nicht verstanden haben, dass die Subtraktion „bloß” die Umkehrung der Addition ist. Minusaufgaben sind für viele Grundschüler ein Problem. Für rechenschwache Grundschüler sind sie ein Albtraum. Was haben sie falsch verstanden, welche Einsichten fehlen ihnen? Das Buch beschäftigt sich mit Fragestellungen, die aus der lerntherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendliche, ihren fehlerhaften Überlegungen und Lösungskonzepten, entstanden sind.

Ein Lehr- und Lernbuch für Lehrer und interessierte Eltern!