Newsbox

Herforder Veranstaltungen

AOK – Die Gesundheitskasse in Herford lädt ein: 15.11.2010 zum Thema Rechenschwäche – AD(H)S

Kölner Veranstaltungen

Qualitative Methoden, 17.11.2010

Früherkennung, 20.11.2010

Kongress 2011

Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. 18.3.-20.03.2011 der 17. Fachkongress im CongressCenter in Erfurt

Rückblick

Kinder- und Jugendärztetag vom 25. - 27. Juni 2010 in Berlin

Die Wasserglasmethode

Die Wasserglasmethode nach Angelika Schlotmann - eine Kritik

Der Artikel wurde in der Zeitschrift "Kopf und Zahl", Ausgabe 8 (2007) veröffentlicht.

Autoren: R. Wieneke und A. v. Schwerin

Februar 2010
Studientag Köln-KalkBericht vom Studientag Rechenschwäche in Köln

Kontakt

Zentrum für angewandte Lernforschung gGmbH
Georgstr. 8
49074 Osnabrück
Telefon: 0541 / 20 23 98 02
arbeitskreis-lernforschung @t-online.de

Arbeitskreis Lernforschung

Gegründet Ende der 90er Jahre, bilden heute sieben eigenständige Facheinrichtungen aus Bonn, Braunschweig, Dortmund, Düsseldorf, Köln, Kassel und Osnabrück den Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung. Gemeinsame Zielsetzung der Mitglieder ist es, der Dyskalkulieforschung aus der Praxis heraus neue Impulse zu geben, Aufklärungsarbeit zu betreiben und qualifizierte Lernförderung bei Rechenschwäche zu unterstützen.

Die beteiligten Institute und Zentren sind interdisziplinär arbeitende Facheinrichtungen zur Diagnostik, Behandlung und Erforschung der Rechenschwäche. Zur Zeit werden 1100 Kinder, Jugendliche und Erwachsene lerntherapeutisch behandelt. Die Mitglieder des Arbeitskreises können auf eine umfangreiche Erfahrung in der praktischen Arbeit auf diesem Handlungsfeld zurückgreifen. Auf dieser langjährigen Sachkenntnis gründen sich die Arbeitsschwerpunkte des Zentrums für angewandte Lernforschung.

Neues Buch

Buchvorstellung Subtraktion: Buchtitel zeigt rechnenden Jungen an einer Schultafel mit der Unterschrift „Bloß kein Minus - lieber Plus” Buchvorstellung Subtraktion: Grafik zeigt den Titel-Schriftzug des Buches: „Bloß kein Minus - lieber Plus”

... das sagen Kinder, die nicht verstanden haben, dass die Subtraktion „bloß” die Umkehrung der Addition ist. Minusaufgaben sind für viele Grundschüler ein Problem. Für rechenschwache Grundschüler sind sie ein Albtraum. Was haben sie falsch verstanden, welche Einsichten fehlen ihnen? Das Buch beschäftigt sich mit Fragestellungen, die aus der lerntherapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendliche, ihren fehlerhaften Überlegungen und Lösungskonzepten, entstanden sind.

Ein Lehr- und Lernbuch für Lehrer und interessierte Eltern!